בחרי 2 תוצרים של חברותיך והגיבי לגבי התוצר: מבחינת תוכן, מבחינת שילוב המחשב ומבחינת עיצוב היחידה.

סכמי את הנלמד בסמסטר זה, במה נתרמת ומה תיקחי איתך הלאה.


בהצלחה בהמשך הדרך.
עלינה והצלחנה.

חשיבה מסדר גבוה

1. הקישו על הקישור הבא ונסו לפתור את החידה:
חידת האבות והבנות
2. לפנייך אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה צייני בבלוג את הדרך שהובילה לפיתרון וצייני באילו אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה השתמשת.
השוואה,הסקה,זיהוי רכיבים וקשרים,מיון,שאילת שאלות,העלאת מגוון נקודות מבט,העלאת אפשרויות מגוונות לצורך פתרון בעיה,השערה,בידוד משתנים,ייצוג המידע ו/או הידע בדרכים מגוונות,טיעון .הצדקת הידע והערכתו,מיזוג (אינטגרציה).
3. הקישי על המסמך השיתופי ומלאי בו את הנדרש.
טבלה שיתופית

צורך ניתוח השיעורים הבאים היעזרו במסמך שנמצא בכונן p readonly: רחל אייזנבך אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה
מעמ 21 ואילך.


בחרו אחד מהשיעורים הבאים:
שיעור 1
שיעור 2
שיעור 3
שיעור 4

ניתוח השיעור
פתחנה את הטבלה ומלאנה בהתאם לשיעור שצפיתם.
טבלה

הגיבו בבלוג על הפעילות של היום: במה נתרמתן ממנה ואילו חלקים בפעילות היו חשובים המיוחד.

ערכו בזוגות ציר זמן על סיפור יציאת מצרים.
1. מצאו בגוגל מידע על המאורעות מגזרת פרעה ועד לנס יציאת מצרים. (בדקי אם המידע מהימן)
2. בדקי את התאריכים בהתאם לשנה אזרחית (לפני הספירה)
3. מקמי תאריכים תמונות סרטונים על גבי ציר הזמן.


הדרכה לציר זמן
הכלי myhistro
הדרכה על הכלי

הדרכה

מצאי בגוגל סיבות לשילוב ציר זמן בהוראה ושתפי בבלוג.
שתפי מחוויותיך ביצירת ציר הזמן.
מה תרם הכלי ללמידת החומר.

1.פתחי את הקישור הבא:
למידת חקר
עבדי לפי ההוראות.
2. נסחי שאלת חקר מתאימה לאחד הנושאים שהועלו.
כדי לנסח נכון שאלת חקר עייני בהוראות הבאות:
שאלת חקר

3. חזרי לmindomo ונסחי שאלת חקר לפי הקרטריונים שלמדת בקישור.
4. כל אחת צריכה להתייחס לשאלת חקר אחת לפחות ולהגיב אליה באופו ענייני האם מתאימה להגדרת שאלת חקר.
5. העלי השערות בהתייחס לשאלת החקר.
6. בצעי את תהליך החקר באופן ממוחשב.
תעדי בבלוג את תהליך החקר שעברת ומהו התוצר הצפוי להצגה.

שיתופיות

1. הקליקי על הקישור הבא:
http://avivtz.blogspot.co.il/2012/04/hyperlinks.html

התייחסו לקשיים שעולים ממשימה שיתופית, דרך הפיתרון שמצא המורה, באיזו רמת שיתופיות נמצאת המשימה.

היעזרו ב:טקסונומיה של השיתופיות http://shluvim.macam.ac.il/pg/blog/izvial/read/35894/
2. עייני בקישור הבא:
דוגמאות
עיינו בדוגמאות וכתבו איזו רמה שיתופית זו.
3.ציינו  כלים ממוחשבים שניתן להיעזר בהם כדי ליצור משימות של שיתוף. תני דוגמה לשימוש בכל כלי.
היעזרו בטבלה.
לצורך המשימה שתפנה ביניכן דעות, הצעות ורעיונות בכל דרך דיגיטלית הזמינה לכןץ
4. הגיבי בבלוג לגבי רמת השיתוף שהתקיימה ביניכן בפעילות זו. והאם היה ניתן להעלותה.

5. הקליקו על דוגמה ותקנו את מערך השיעור: א. הוסיפו סטנדרטים המתאימים מתחום התקשוב. ב. התאימו את הפעילות השיתופית כך שתעלה רמה בשיתופיות שלה.

חלק ב

בהתייחסינו ללמידה שיתופית יש לקחת בחשבון מס גורמים:
תפקיד המורה, הרכב הקבוצה, מיומנויות למידה שיתופית,זמן,מטלות שיתופיות,תפקיד הלומד, הערכה,כלים דיגטלים התומכים בשיתופיות.
מצאו חומרים באינטרנט המתייחסים לגורמים לעיל
הקישו על הקישור המצורף וצרו נקודות חמות העונות על הגורמים לעיל. הוסיפו נקודות חמות במדיות שונות.(וידאו , טקסט) תנו כותרות מתאימות.

thinglink

הדרכה thinglink

חלק ג

הצטוותו לקבוצות של עד שלש לומדות, בנו מחוון הערכה מדיד ויישים ללמידה שיתופית.
ניתן לבנות בגוגל טפסים/word או כל פלטפורמה אחרת.

היעזרו בקישורים הבאים: (המקורות באנגלית דרוש תרגום)
1
2
3
4

התייחסו למדדים שונים של הלמידה השיתופית, תרומה אישית ותרומה קבוצתית.

העלו לבלוג את התוצר שיצרתן.

עייני בקישור הבא:

סטנדרטים

וצייני 1. מהי מטרת שילוב המחשב בהוראה.

2. עייני במטרות הוראה ב ובדקי בהתאמה לשכבות הגיל השונות מה נדרש בכל אחת משכבות הגיל.

התייחסי לשכבת הגיל שלך ובהתבסס על מסמך זה צרי לעצמך תוכנית לימודים מבוססת סטנדרטים, ביחס לכלים שונים.

עייני במאמר הבא:
כונן p read only רחל אייזנבך סטנדרטים.

הציגי יתרונות(2) וחסרונות(2) לשילוב הסטנדרטים. וחווי את דעתך לגבי סטנדרטים בתקשוב.

מיומנויות המאה ה21

עליכן ללמוד את הנושא וללמד קבוצות אחרות בכיתה את שלמדתן.

1. עיינו בקישור הבא:

מאמר אשר עידן

בטבלה הבאה בחרו באיזה פיסקה של המאמר אתן מתמקדות.

טבלה שיתופית 

שימו לב שיבואו לידי ביטוי המיומנויות הבאות:

1. חלוקת עבודה תוך אחריות אישית של התלמיד והמורה בהתחייבותם לתהליך השיתופי.

2. התחשבות ביכולת הפרט ובתרומתו לקבוצה על מנת לקדם את התוצר הסופי.

3. קישור לידע קודם ולשיתוף רעיונות תוך אווירה תומכת ומעודדת.

4. העלאת רמת המשוב ההדדי.

5. מתן מענה לכישרונות שונים של תלמידים על-ידי דרכי למידה מגוונות.

6. ניהול דיון בפתרון בעיות.

7. הגעה לתוצר משותף לכל חברי הקבוצה, תוך תהליך של פרשנות והערכה מעצבת.

הגיבו בבלוג על העבודה השיתופית בלמידת החומר החדש וביצירת התוצר.

תארו איך נעשה השיתוף.

 לפנייך מקורות מידע שונים, עייני בהם ומלאי אחר המשימות הבאות:
פרק המבוא
מאמר 2
מאמר 3

*כתבי 3 מטרות לשילוב המחשב בהוראה.

* כתבי 3 קשיים או דילמות בשילוב זה.
הסתמכי על המקורות לעיל והוסיפי אותן לצד סיכום דברייך..

2.פתחי את הקישור הבא:

סרטון